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巴拉巴拉，爱洛讲了三分钟理?论?，发现下边的人全都两眼?发直。行?吧，这一部分，自己当初学的时候也走神，直到后期需要创作的时候，才会发现理?论?的重要性。停顿了一下，决定在纲目里把这一部分减到三句话，挪到第四个阶段再讲。

然后，拿起备好?的笔和颜料，现场调了色，用美术字体在画纸上?写个了大家都认识的字母，颜色渐变，形状怪异。借着三人的注意力重新被吸引，迅速开始第二部分色与形的教学。

讲着讲着，爱洛的声音变低了，语速变慢了。

这会儿，她脑子想的都是正在完成的宗教画里的人物，如果用此时所说的理?论?来审视的话，好?几个位置是不是应该调整一下，或许再加一种颜色中和试试比较好?？

原来，常用常新是这个意思，包括理?论?。

为了抓住这一刹那的灵感?，爱洛没功夫理?会正在进行?中的绘画小课堂了，拿起画笔就在教学纲目的空白处飞速记录起来，从哪里入手，怎么调整，达到什么效果，用什么颜色等等，两三下就把本不空闲的画纸写了个乱七八糟。

很有眼?色的卢卡赶紧取来一张新画纸，钉在另一个画架上?，挪到爱洛的手边，让她的思路得以接续。

吉斯却只会定定地?看着爱洛的灵感?笔记，苦苦思考她写的是什么。

莱莉一看课程暂停了，赶紧溜到楼下，去盥洗室，顺便吃个小点心。爱洛小姐哪儿都好?，就是偶尔在沉浸某件事里的时候，有点疯。

写完足足两大页的画纸，爱洛长出了一口气，从头到尾看一遍，对突如其来的感?悟大为满意，将来要是写论?文（不是），这些都是素材。

转过身，看到全员退场的临时教室，略有些尴尬，学徒们下楼干活去了，莱莉也没在。

没人能够理?解她此刻激荡的心情，也没关系，以后碰到高手，交流时也是个方向。

又自我欣赏一遍，爱洛才意犹未尽地?取下画纸收起来。

虽然课没上?完，但学生们对哪些内容感?兴趣，能理?解到什么程度，都已经?给予了充分的反馈，今晚再调整一下细目，对于正式培训课程，爱洛信心十?足。

第二天，爱洛提前来到日间学校，为上?课做准备。知道她是第一次当老师，拉维恩也是一早就在教室等着了。

看她把写在三大张画纸上?的，当天的教学内容贴在前面的木板上?，拉维恩笑?着说道：“教具由?学校负责。一会儿下课，你?去我办公室领吧。绘画课上?要用到的物品，大部分都已经?采购回?来了。总务长女士说，根据你?的推荐，她少跑了冤枉路不说，还?在二手店买到了至少便宜三分之一的画纸，非常划算。”

“啊，那太好?了。”爱洛很高兴。

虽然有信心，但课程具体能存在多长时间，取决于多方因素，并?非她教得好?就行?，因此心里也没底。如果学校的成本低，培训班就能多坚持一段时间了。

还?不到上?课时间，学生们已经?到齐了。看着下面一排熟悉的陌生人，爱洛有些傻眼?了。

虽说早知道学生会是附近街区的孩子，但每一个她都见过，并?且一半的人都是去贝林家打听过，想到画室当学徒的邻居家孩子，这也太离谱了。

本以为是学校的努力，结果是学校在刷她的声望招生。

好?在，早已想通了培训班的办学宗旨，爱洛不再纠结，担心会耽误孩子们的未来，或许在他们眼?中，认为这是一个莫大的机会呢。

经?过昨天的实地?演练，今天，调整后的教学内容大受欢迎，理?论?课上?完后，学校提供基础的绘画用具，供学生们