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第26章 雨声（第2页）

他的回答很标准，考卷上回答这答案绝对没错。

但是这个答案太书面化了，跟数学教材上的一模一样，比老师说的更不明不白，听得谭雪琳云里雾里。

什么特定性质？什么叫具体的或者抽象的？难道两者可以并存？就是因为不懂这句话的含义，所以她才请教李修。

“如果听得懂你说什么，我早看书了！八嘎八嘎八——嘎！”

高志文无话可说，继续看自己的书。

李修笑道：“这里的集合是个名词，不是动词，好吧，我们换个概念，你把集合换成班级或者社团或者年级试试？”

班级社团等这些就是最为常见的集合，李修觉得与其解释说明叫特定性质，什么叫具体的或者抽象的，还不如举几个生活中常见的例子。

谭雪琳立马提笔，在书本上写了几笔。

“例如我们这个班是个集体，班上的学生就是集合的元素，我李修属于这个班级，也就是说我属于这个集合，另外还有一个集合名叫指导部，指导部的四个成员又是这个班上的，所以你可以把指导部看成这个班级的一个子集。”

谭雪琳仔细听完，豁然开朗，笑道：“哦！原来是这样啊，我还以为子集是集合加减乘除算出来的另外一个集合呢。”

真能胡思乱想，什么算出来的另一集合？完全搭不上边。

“我们都是人，看得到摸得着，所以这就是具体的对象，抽象的指那些只是概念性的东西，例如一二三四五这个集合，由五个数字组成。”李修接着解释。

“我知道了，那并集呢？”

“班级是集合，那学校所有学生就是并集。”

“交集呢？是不是指集合与集合之间的关系啊？”

“又是高一三班的学生，又在上周去过高一指导部活动室的学生，可以组成一个集合，这个集合就叫两个集合的交集。”

这个就有点迷糊了，在谭雪琳眼里，并集就是将所有班级合在一起，可是交集还是有点不懂。

高志文：“交集就是两个班级或多个班级相同的同学。”

他随口将集合的概念换了一下，没想引来李修与谭雪琳的笑话，不过倒是让她懂了，原来交集就是两个数列集合中相同数列的集合。

接下来的什么无限集与有限集就易懂了，谭雪琳继续在教材上涂涂画画，一副很努力的样子。

李修又没了事干，再次瞥了一眼韩诗音的空座位。

她不会不来了吧？

不可能的，她一定会来的。

渐渐地，不知道是前天一同出去游玩的原因，还是其他，谭雪琳对李修的态度有所改观，至少不会随便给她白眼之类的。

对于李修来说，上学是无聊的，而且属于极度无聊。教材上的内容都看得懂，在家里看会书就懂的差不多了，剩下的做两道习题思考一下，差不多可以掌握这个知识点。

在这一刻，李修开始羡慕躺着睡得一塌糊涂的王燕燕。

可能因为开学第一天开始，每节课都是睡，所以老师们都差不多习惯了，只要王燕燕不说梦话，一般情况下是不会去注意她的。

一直到放学，大家都开始收拾书桌，准备回去，赵文娜才回头看向王燕燕，发现她还睡的很死。

高志文也发觉有异，向赵文娜使了个颜色，示意班长有义务过去看看情况。

上个星期的王燕燕不是这状况，她一直都是越接近傍晚，精力越好，跟昼伏夜出的动物差不多。

可是今天太奇怪了，从上午第一节课开始，中午连午饭都没吃，一直睡到放学，而且睡的很死，口水都流了一桌。