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第7章 吃饭（第1页）

u0016多年前那名老师告诉学生们，上述这些梦想不容易实现——

“别想了！好好学技能！培养下一代吧…”

当时她大受震撼，也大受打击，但很快她又决定自己未来决不这样做！

这些虽不容易实现，但不是无法实现，只是很困难。

可身在这个社会，什么不困难？

学习技能当然可以活着，那也就只是活着，和田里务农，又有什么区别？

不过是换一个地方做人形机器！

她要的是聋哑人生活，热爱生活，热爱生命，像是有小太阳在体内发热一样，最终人人传播爱，人人都成就最出色的自己，聋哑人也可以形成美好的明天。

因此江雨霁研究的课题全是——

特教教师是否应该反思，是否缺少对聋哑人发展规划，尽最大能力补偿听力和语言康复的可能等等。

眼下她就是要从小发掘学生们的特长，做一些切合实际的兴趣爱好方面的培养以及计划未来职业和发展空间。

问卷，很快收上来。

虽然收上来来全班百分之七十的，还有百分之三十是不会写字也不会画的，江雨霁也不急，反而让他们先“说”，不能说的就比划。

对于听不到也看不懂的，江雨霁夜耐心的一个个疏导，最后，那些人表达完毕，江雨霁让他们稍微等了一会儿，开始看所有人给的答案，结果找到了她想要的一些内容——

作家！画家！舞蹈家！

其他的一律都是售票员，售货员，收银员，开超市的老板等…

她目光聚集在“那三家”上，恍恍惚惚心里就像是亮起来光，那也是她从家访见到学生开始就绽放的一个目标——

“老师，我们也想当舞蹈家。上央视…”

无声的手语，有着大大的力量，舞蹈家是金家三姐妹给的答案。

她们也是村里最好看的姑娘，当然，梦想也是最大的，跟她的想法更是符合的。

金家三姐妹的缺陷只是听不到，她们比划时，还有啊啊的声音伴随，接着，又表达了一些其他东西，比如大姐二姐还有点想当歌唱家和书法家…

江雨霁觉得都很好……

最后，经过师生短暂的手语交汇后，双方的目标——

达成一致！

“好了，经过刚才的讨论，我们已经知道，同学们对未来职业，还是停留在目光所见的理发、加工制造还有超市小卖部等行业，最多也就是养殖、种植等，简单劳动或农业，但是——

时代在变化，就像是老师刚刚才讲台上说的那样，你们还有很多可能～对，无限的可能，无限的发展能力……舞蹈家，作家，歌唱家……都可以……你们都可以的……”

潺潺的声音从里面一句句传出到隔壁的盲人班，就变得更加柔和，动听。

盲人看不见世界，只能凭借所感所触所听，尤其是听！所以，任凭了江雨霁怎么想也想不到的一件事就是——

李维在作弊。

他似乎完全知道她要做什么，说什么，索性就引发盲人的同学们跟着直接听那边的声音，一来训练耳朵，二来也是观察同学的好时机。