“呃,他做完了?”
“太假了,十多分钟能做完?”
“这么乱写要是有用,我在键盘上撒把米,我家鸡也能当程序员了。”
“感觉老师都要绷不住了……”
不少同学小声议论着。
李弘光虽然不信,但出于职业道德,还是走下讲台,亲自去看了。
一旁孙玲再次起哄,道:“李老师,你看他什么态度啊!明明就是乱打一通,还嘴硬!这分明就是不尊重您!我建议严……”
她正说得起劲,却发现李弘光死死盯着江辰的屏幕,满脸震撼、惊喜:“这、这都是江辰你写的?写的真好!”
“肃处理……嗯?老师你刚才说什么?”孙玲傻了。
写的真好?
李老师第一次用“真好”这样的词语!
见鬼了吧?
江辰明明是在乱写,怎么可能好!
李弘光无视了孙玲,越看江辰的代码越喜欢。
作为资深教师,他扫几眼就能看得大差不差。
江辰的代码,绝对不是乱写的!
而且非常合理、高效。
每个功能的注释,也都非常清晰了然,看起来就十分赏心悦目。
“江辰,写的不错啊,习惯也很好,看来,你刚才是真的在用心思考了。”
李弘光大为赞赏。
其他同学也很好奇,纷纷凑过来看了看。
确实,先不说代码的完成度怎样,起码看起来很专业,很舒服。
孙玲咬了咬牙,不甘地道:“代码写的好看有什么用,得有用才行!这个程序肯定运行不了,还一堆bug!”
李弘光道:“江辰,你演示一下吧。”
话音未落,江辰就点击了调试,现场演示。
映入眼帘的就是清爽、漂亮的界面,软件的展示功能,一应俱全。
二级、三级界面也没有任何偷工减料。
作业中提到的功能,全部超额完成。
而且整个过程非常流畅,没有任何bug或卡顿。
“好,好啊!”
李弘光大喜。
他对学生的要求只是把软件“做出来”,而江辰不但做出来了,而且非常精致、完善。
这种水平,想进入国内的任何一家互联网大厂,那都是绰绰有余的。