就在这时,教室里。
刘教授像是察觉到台下的暗流涌动,
轻咳了一声,清了清嗓子,翻开教案,“正式开始上课。”
那一声轻咳,如同无声的指令。
大家瞬间安静下来,刚才还在嬉皮笑脸的同学们,
纷纷正襟危坐,迅速收起了脸上的笑意,进入学习状态。
苏若雪也立马坐直身子,双手规规矩矩地放在桌上,
脸上换上一副专注的神情,暗暗给自己打气:
‘可不能走神,给萧逸云的同学留下不好的印象。’
萧逸云则早已经目不转睛地盯着黑板。
刘教授在台上讲得绘声绘色,
深入浅出地剖析知识点,时不时抛出几个问题引导大家思考。
底下的同学们专注力极强,思维紧紧跟着教授的节奏。
偶尔,
有个思维活跃的同学像是灵光一闪,皱着眉头举起手,
待教授点头示意后,才站起身来,微微躬身,带着几分谦逊说道:
“教授,关于您刚刚讲的这个观点,我有些不同的想法。我觉得从另一个角度看……”
说着,有条不紊地阐述起自己的见解,言辞间满是对知识的敬畏与探索。
刘教授听得很是认真,双手抱胸,微微点头,
眼里露出赞许的光,鼓励道:
“你这个想法很新颖,大胆质疑、深入思考,这才是做学问该有的态度,
非常好,大家可以一起讨论讨论。”
教室里的氛围瞬间被点燃,
同学们你一言我一语地各抒己见,思维碰撞出热烈的火花。
一番讨论过后,教授满意地总结陈词,课堂继续有条不紊地推进。
苏若雪全程听得入神,心里满是感慨:
不愧是萧逸云的专业课,这课堂含金量真高。
萧逸云更是如鱼得水,频频点头,与教授默契互动,
偶尔还侧头看向苏若雪,悄悄递过去一个“你听懂了没”的眼神。
苏若雪百无聊赖地撑着下巴,眼神涣散,思绪早就飘到九霄云外去了。
身旁的萧逸云像是个好奇宝宝,这短短一堂课,已经朝教授发问五次了,
苏若雪暗自腹诽:
怎么问题这么多,学霸的脑回路果然不一样。
讲台上,
刘教授还在眉飞色舞地讲解着复杂的学术理论,
手中的粉笔在黑板上敲得哒哒响,时不时圈圈点点。