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第 52 章（第2页）

她也没办法啊，系统中学习更有效率。

孟秋洗漱完，躺在床上，进入系统空间，继续上课。

白天搞装甲车的项目，晚上学装甲车的课程，她这算不算是临时抱佛脚？

不管了，有用就行。

孟秋“唰唰”记下老师讲的要点，等老师讲完，举手，积极提问。就是她问的问题太“课外”了。时常把白天遇到的问题拿来问老师。

主打一个充分利用师资资源。

系统说她这是，有人路过都要被她抓住先问两个问题才能走。

孟秋觉得这话听起来有点耳熟。

晚上在系统中学完，第二天，孟秋再想办法尽量合理地、不经意地把学到的东西透露出去。至于怎么想出来的，她手一指，都是“飓风”给我的灵感了。

其他人：“飓风”这么能启发人的吗？

他们看着被拆的七零八碎的“飓风”，产生怀疑，难道是我们没摸透？

再研究研究，研究完，说好的灵感呢？怎么灵感这东西还挑人呢？

大家看着孟秋的眼神幽怨，孟秋默默移开视线。

装甲车团队中有老中青三代，青年一代多是带来的学生，一方面让他们来打打下手，另一方面也是带出来长长见识。

刚开始按照年纪，大家下意识把孟秋归到了青年一代。等知道年初在战场上发挥出色的071加榴炮是孟秋带领团队设计完成的，大家对她的认识提到了中年组，也就是研究的主力军。

可随着她不断提出想法，不知不觉间，她似乎已经混进了老年组。

连何教授、朱教授都说她点子多，有时候两人讨论着讨论着，突然把孟秋叫过去，问：“你觉得这个怎么样？”

最关键的是，她还真能提出看法！

被带过来长见识的学生们傻眼了，这就是人外有人，天外有天的感觉吗？

呜呜以后再也不敢夸自己是天才了！

看着比自己年纪还小的孟秋同志，他们再也不好意思直呼其名了，默默地改为礼貌且透露着几分尊重的“孟老师”。

中年组一开始喊“小孟”，现在也称呼起“孟秋”，虽然相互之间差了十几二十岁，但是在工作中，完全忽略了她的年轻。

大概只有何教授、朱教授还喊：“小孟，小孟……”

然后，年龄相差甚大的三人就围在一起，又开始讨论起来，讨论之深度、之广度、之反应速度，一般人都插不进去话。

大家感慨，能被大领导另眼相看的人，果然不简单。

但越是如此，有人就越是对她惫懒的行径看不过，觉得她明明

有能力做得更多，却偏偏就是不做，思想觉悟不够，毫无奉献精神。

这天大家开会，讨论最终的设计思路。这些天，“飓风”还有他们自己的070-自行火炮都被拆过不知道多少遍了，送过来的相关资料也都过了一遍。

也是时候把整体设计给定下了。

会议上，大家讨论得很热烈，你一言我一句，有时候针对某个目标，意见相悖，说着说着还吵了起来。

看着平时或是斯文，或是威严，或是温和的老师在这种场合拍桌子瞪眼，和别家老师“友好交流”，学生们瑟瑟发抖，不敢说话。

“孟秋，你说是不是我说得有道理！”

“谁说的？孟秋，你来看看我的……”

学生们看着被拉到火山口的孟老师，眼中写着两个字，左眼“勇”，右眼“士”。

孟老师，真勇士也！

等看到自家化身霸王龙的老师在孟老师的几句话中平复下来，没一会儿又开始写写算算，更是佩服得五体投地。

和隔壁老师的学生对视一眼，礼貌地微笑，呵呵，呵呵。

一场会一开就是一下午，一转眼，天都黑了，事情还没说完。

何教授看看时间，七点多了，他拍了两下桌子：“先去吃饭吧，吃完饭再说。”

“小型基地”设备齐全，食堂还分好几位大厨，南北菜色都有。大家去打饭，有人一边吃饭，一边还在继续讨论。